为将高校思政课教学优势转化为防疫斗争的强大力量,3月9日,教育部社会科学司、人民网联合举办“全国大学生同上一堂疫情防控思政大课”。同期,我院政治学系在学院的周密部署下,教师代洪亮、张佳刚、苏宝俊积极发挥专业优势、不断查阅相关资料,于周一课堂上主动开展疫情防控课程思政工作,为学院学生开展了别样的一课。
通过鲜活的课堂讨论,三位教师把抗“疫”过程中的典型经验变成教育教学中的“活教材”,在向学生传递科学严谨治学态度的同时,让学生切身感受到中国特色社会主义制度的优越性,增强学生的爱党、爱国、爱社会主义情感,以激发青年学子们的社会责任感、人民情怀和爱国热情。
苏宝俊《思想政治教育案例分析》
3月9日,苏宝俊老师为思想政治教育18级学生上了一堂思想政治教育案例分析课。这一次课讨论的题目是《道德问题该如何解决——让座联系》,讨论的核心命题是如何解决道德方面的问题。案例通过展示针对各种公交车不让座的解决办法,探讨让座行为的本质是什么,该如何解决。意在引导学生认识到,让座问题本质上是道德问题,而解决道德问题根本上要靠教育,包括学校教育和社会教育(包括舆论引导)。为了提高课程的思想政治教育效果,在案例的思考题中,苏老师还加入了抗击新冠肺炎疫情相关的思考题。“抗击新冠肺炎期间,广大医务工作者在一线英勇抗“疫”,社会各界人士或捐款,或从事志愿服务,或坚守防疫物资生产一线,全国民众更是服从大局,这些体现了当代中国人哪些方面的道德素质?这些素质来源于哪些途径?”本题意在引导学生分析和学习抗击疫情中,医护人员、志愿者等高尚的道德及其根源。这个问题的提出,引起了学生热烈的讨论。他们在课程直播群中展开了热烈讨论,并在课程网站上积极发帖几十篇,阐述自己的看法。
张佳刚《中国古代瘟疫与启示探讨》
3月9日,张佳刚老师结合《中国政治制度史》这门课所讲的内容,对思想政治教育18级全体同学进行课前准备和动员。
张老师首先在课程群文件中上传了相关资料共4篇,分别是《明清山东瘟疫与社会》、《古代中国防疫思想与方法及其现代应用研究》、《试论中国古代的疫情与对策》和《清前期政府应对瘟疫的措施研究》。
随后,根据以上内容和学院要求,制作了PPT,并提出了4个探讨的问题,分别是:一、分析中国古代瘟疫的成因;二、评判中国古代瘟疫的防治措施;三、中国古代瘟疫的防治对现今防治疫情的启示;四、与中国古代相比,现今防治疫情的有利条件有哪些?
思政1801和1802两个班的同学在当天下午一共进行了50分钟的发言探讨,远超过计划中的20分钟时间。探讨问题的过程中,同学们积极思考,踊跃发言。参与这次探讨的同学们都是这次疫情的亲历者,这样的经历也是人生中重要的一课,相信这样的经历更能深刻地影响到同学们今后的生活与学习态度和今后的工作作风。从同学们的发言中,可以看出思政1801和1802的74名同学人生观、价值观、世界观都是正确的和坚定的。
希望并相信思政1801和1802的74名同学经历过这次疫情之后能在今后的生活、学习和将来的工作中能更加坚定、坚强和从容。
代洪亮《中华民族在征服磨难中前行》
3月9日,代洪亮副教授在17级思想政治教育《中国共产党思想政治教育史》课堂上,以《中华民族在征服磨难中前行》为题和学生们讨论了“新冠肺炎”疫情相关问题。
代老师带领同学们回顾了中华民族的发展,认为中国发展总是会遇到各种各样的磨难,自然灾害、疾病等是中国人民需要面对的重要敌人。步入2020年,一场突如其来的疫病降临到武汉,不久扩散到湖北;随着春节来临,民工返乡潮、学生放假潮、春节探亲潮等大规模的人口流动,疫病逐渐扩散到全国各个省份,民众恐慌异常。
在危难面前,最令人钦佩的是习近平总书记领导下的党和政府作出坚定而正确的决策。1月23号,武汉封城;不久湖北对外交通也处于封闭状态;这种对人口流动限制逐步扩大到全国范围内。全国各个社区、各个村落在党的领导下,积极行动起来。全面普及“新冠肺炎”的相关知识,要求民众出行必须戴口罩,并且勤洗手等;各个小区与村落出入必须详细登记体温与个人情况。除此之外,党和政府严厉打击乱涨价、发国难财的行为,1月下旬到现在,可以说物价相对稳定,物资供应充足,民众心理渐渐趋于稳定;在中国的严防与治理之下,国内“新冠肺炎”疫情病例日日减少,全国基本降到两位数一下,除武汉之外的地方,连续两日新的本土病例,征服疫情就在眼前。
讨论中大家感慨在疫情中,全国民众团结一致,支援湖北、支援武汉,在灾难面前,中华民族的凝聚力空前高涨。“新冠肺炎”很快会被征服,磨难只不过中华民族前进的阶梯;春暖花开就要到来,我们一起诵读了毛主席的《送瘟神》“借问瘟君何处往,纸船明烛照天烧。”
撰稿:朱梅莹 编辑:马思源
上一:我院教师被全国哲学社会科学工作办公室评为“认真负责的鉴定专家”
下一:我院两项国家社科基金项目顺利通过结题验收